学情分析系统遵循自然，聚焦有效教学

当前的学情分析，比较多地集中在学生认知层面的学习问题的分析和改进，对于学生核心素养的考察相对显得不足。2014年4月，教育部颁布《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》标志我国课程改革已经进入全面深化时期，成绩提高不再是学生发展的唯一重点，培育学生核心素养已成为教育教学发展的新方向。在全面深化课程改革阶段，服务于学生核心素养的学情分析，是有效教学的核心和关键，需要研究者给予重点关注。

教师利用灌顶云学情分析系统，就是要依照自然法则，从而了解学生的年龄特点、知识结构、知识水平、自我感受、在校生活状态和内在需求等，实现“以学定教”。在当前教育转型发展的情况下，我们面临着各种各样的问题，但是对教育者而言，从学生的视角思考教学问题，做实学情分析工作，提供精准的教育支持，始终是我们做好教学工作的起点。