教师利用学情分析系统切忌空泛化

利用学情分析系统也要具体分析，切忌空泛化。不同特点的学生，对教材的兴趣点、关注点不同，这种现象普遍存在于我们的学生身上，我们做教师的要加以理解，要多角度、多层次、多方位地实施教学。

教师通过学情分析系统实时掌控所授课程的教学效果、学习状况、发展趋势，及时发现问题，总结改进。随时关注学习动态，下载查看学业报告。教学过程不仅需要教师的活动，而且更需要学生的活动，只有教师教得最优化和学生学得最优化融合在一起，才能保证教学效果的最优化。由此可见，利用学情分析系统对学生进行学法指导是非常必要的。从学校到学生的全方位、多层次、广角度的教学效果评估模式，助力学校快速提升办学水平！