教师进行学情分析要选择合适方式方法

学生原有知识状况，直接影响新知识的学习，影响新技能的迁移，即教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验的基础之上。因此，教师在学情分析前必须要从多角度、多维度、多方向的角度去分析学生情况，既要包含每个学生学习的能力，也要考虑每个学生学习的基础，更要周全备课，选择合适的方式方法和价值观。

学情分析系统就是帮助教师抓准教学的重点、难点、偏点，教师通过学情分析，了解学生已有的认知水平和能力基础，分析及学生对于本内容的学习所需要的情感态度和学习方式有哪些准备。学生学习本课可能遇到的困难和问题、在学习过程中可能采取的各种学习策略，为教学设计提供真实可靠的依据。