智慧课堂要赋予知识以“生命意义”

我们逐渐感觉到，有的智慧课堂只重视学生认识活动的趣味性，教师对内在的教学学思想和方法研究不够。学习不仅是接受现成的、简约的知识的过程，还是根据解决问题的需要，积极调用原有的知识和经验，主动汲取知识的过程。问题解决的过程，是知识和经验共同增长的过程。当学生形成主动探究的心向，并积累丰富的探索问题的经验后，就可能富有创意地解决问题。

智慧课堂支持的一种观念即学习活动是社会化的行为，课堂是一个由学生这一特定群体组成的小社会。这不仅是形成良好人际关系的基础，也是形成良好心理素质的基础。智慧课堂要求教师从教学学习的内容出发，改变教学知识的呈现形式，寓知识于学生现实的生活情境之中，赋予知识以“生命意义”。