智慧课堂的深入实践还需要教师的正确认知

智慧课堂等相关主题的研究与探索已经成为当前全国各地教育信息化建设推进的重要方向如果一所学校建立起了这种数据驱动的决策机制来优化学校教育教学、行政管理、教师发展、家校互动的流程，这样的学校则可以称为“智慧校园”。而当整个教育行业中广泛地采纳智慧科技，并建立这样的数据挖掘、智能决策的运作机制后，教育也就相应地实现“智慧教育”了。简单地说，这三者的共同点是均关注智慧科技的应用来实现数据驱动的决策，差异在于关注的情境以及实施的主体不一样，一般认为智慧教育的规划主要由区域的教育决策者来承担，而智慧校园和智慧课堂的应用实践分别由学校管理者与教师来参与。

在智慧课堂深入实践的过程中，教育技术专业人员、研究者需要平和接纳这一现象的存在，正视教师在新理念采纳、新技能掌握上的渐进历程，同时也需要利用教研活动、成果报告、教师培训等各种合适的时机，采用合适的方式向教师传递正确的认知。