智慧教学有利于激发学生学习的兴趣、提升学生的课堂参与度，使得智慧教学课堂活动更具信息化、丰富化。我们要改变传统的灌输训练方式，更多地让学生成为自己学习的主人。面对现状，教师只有借助智慧教学技术实现教师角色和教学方式的转变以及学生学习方式的改变，才能真正地让学生高效地学习、快乐地学习。

教师可以利用“基础教育资源应用平台”个人空间中“我的备课本”轻松、高效地完成备课工作，取代以前繁琐低效的手抄教案。很多老师写教案、抄教案只是为了应付检查。本人也认为教案的形式可以多样化，电子教案应该得到推行，没必要非手写不可。

1.课堂应该是以学生为中心，教师为核心，手写教案不一定能提高课堂效率。

如果一名教师习惯手写，那就手写。但是在电脑和网络技术日益发展的今天，很多学校都采用白板系统，将教师娴熟的多媒体技术和良好的业务素养结合起来，效率应该更高。再说，备课这一概念不应该被窄化，有人说终生学习都是备课，此话很有道理，并不是手写教案的那段时间才算备课。

2.电子教案更容易存储、修改和循环使用，更利于教师的经验以文字的形式固定下来，更利于知识经验的快速传播。

手写教案看起来是逼着老师熟悉授课内容，可以让讲授更加有序，但是就算老师花费极大的精力完成了要求，一般用一次就得扔掉，因为校方会发新的教案本让你继续写，并作为评价标准，这真是极大的浪费。而电子教案就可以循环使用，并可以很容易的修改完善，供长期使用，既能提高效率，也能有效节约教师的时间和精力。只有教师的时间和精力得到保障，他们才能以更加饱满的热情投入课堂，才能对学生进行更为细致的教育。

3.很多学校依然坚持手写教案，貌似管理严格，其实是官僚主义思想在作祟。

国家中长期教育规划里提到现行教育的弊端之一就是教育的行政化，领导的官僚化，而官僚化就会导致形式主义的泛滥。所以备课不管效率，只看你写了多少，一来上级检查时有东西可以展示，二来把教师整的服服帖帖，可以极大地满足他们的控制欲。

基于以上分析，电子教案应当得到推行，有这三个理由，教师就应该告别手抄教案，这也是给教师减负的表现。