1、好的评价系统支持从心理、考情、命题题、错本、课堂评价等多维度的评价，用发展性（形成性）评价的理念。
2、所有的 学情分析评价结果不是鉴定学生的学习、老师的教学结果，而是诊断并找出老师教、学生学的闪光点和学生学习、老师教学中的不足，目标是改进学习方式和教学方法。
3、学情分析的最终目的是促进学生发展，用积极性的评价激励学生、增强学生的自信心、激发学生学习、发展的欲望。实现以学习能力为重点的学习素养和以情感为重点的社会素质的形成的发展。
4、促进老师成长，用积极性的评价满足教师的个人发展需求，促进教师专业化发展。

5、提供积极性评价的数据的呈现，其实是给学生，教师提供反馈信息，激励学生、教师杨长避短、不断前进的工具。

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