学生通过学情分析系统自我激励

内在激励是自我产生的发自内心的一种激励力量。这种激励能满足学生的成就需要、自尊需要、发展需要等，内在激励是以认同感为基础的，它对学校目标、课改目标认同，就产生一种肯定的情感和积极的态度。这种内心要求把进一步做好工作，搞好新课程改革看作是份内应该做的事，因而自觉产生一种精神动力。

        通过学情分析系统，学生正视自己的特长与不足，随之朝着自己的目标奋斗，它不仅能产生一种愉快的心理体验，而且能认清自己的能力，从而产生追求更大成功的强烈愿望。这种强化作用所延续的时间则是长久的，并且无论遇到什么困难都会百折不挠，一直保持下去。