学情分析要以学生的发展为本落到实处

有意义的学习过程是学生根据旧知同化或顺应新知的过程。学生原有知识状况，直接影响新知识的学习，影响新技能的迁移，即教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验的基础之上。

将学情分析与教学质量评价有效结合，构建大数据环境下具有智能预测的多元化、智能化、个性化和数据化的学情分析与教学质量评价体系模型，分为特征数据提取层、学情分析机制层、策略调整反馈层等三个层次，能够促进教学改革，有效提升教学水平，增强学校核心竞争力。

教学的对象是学生，教师在备课或搞教学设计的过程中，关注学生情况应该是天经地义、理所当然的事情，这既反映教师教学设计的基本出发点，也体现了教师是否切实将以学生发展为本的教学理念落到实处。