学情分析要基于学生的需求出发

当我们对学生的每一点成绩构成和其位置都非常清晰的时候，老师们通过以班为单位的学情分析会进行研究和研讨，每一位老师都针对每一位同学的学习状态和知识把握情况进行分析，然后提出解决方案，而班主任老师则立足学生心态调整，班级情况提出自己的意见，二者结合，为每一位同学订制他们独有的学习计划。需求分析是进行系统设计的基础，主要确定系统拟发挥的作用，以及要实现的具体操作。

在传统的教学行政机构中，教学管理与决策是不分离的，而教学质量信息反馈主要是利用行政管理机构实现自我反馈，所以，并未设立独立且专业化的信息反馈机构。而这种基于行政的反馈，对于学生专业训练基地和用人企业等反馈信息严重忽视，很难了解问题的本质，因而无法提高教学质量。