学情分析系统量化可视化完善教学改进

教学首要因素要考虑学生的认知基础，要依据学生的学习需要开展教学，对学生的学习情况进行分析。这些思想虽然都没有提出学情分析的真正内涵，但是都隐喻教育要根据自然规律寻找个性化的教育方法。

对学生的分析可以分为智力因素和非智力因素两方面：智力因素包括学生的知识基础和认知能力；学生的非智力因素包括兴趣、动机，情感，意志和性格。关注学生学情，找准学习起点，就显得尤为重要。通过学情分析系统，学生清楚的知道自己和自己的目标有多少距离。对于基础知识较差的孩子，利用量化、可视化分析维度再进一步完善学情分析，进行教学反思和教学改进。