学情分析系统对学情的处理考虑到很多方面

一般说来，当教材上的学习内容出来后，确定了学习主题，接下来教师要做的就是将教材与学生已有的个人经验和知识基础联系起来，引导学生从已有的知识领域进入未知的知识领域。学情分析系统在对学习者分析的基础上，组织选择要呈现的内容的序列、广度和深度，对学习材料进行分析的目的是为了重整、调整、优化组合以适应学习者的需要，调整的外在依据一是学习者，二是课程标准，立于课程标准的基准点去整合教材，整合的原则是符合与适应学习者的特点。

在这个基础上，学情分析系统确定如何对学习材料进行处理及学生应达成的三维的、分层的、具体的、可观察的学习目标。