学情分析系统记录学习数据

学情分析系统满足各个层次学生的需求，并培养他们的学习能力，教师必须在支持学生的前提下尊重学生的观点、需要和才能。在教学前要汲取学生的反馈，并对反馈做出反应，大的时间节点是期初、期中；中的时间节点是一个单元开始教学前；小的时间节点是一堂课的课前。要在这几个时间节点上了解学生的需求。教师在教学实践中要善于利用学情分析系统根据学生的新情况、新问题、新思维不断调整自己的教学思路。“哪些是教师必须教的或可以教的”，“哪些是学生应该学好的和可能学懂的”，“什么是可以增加的教学内容”，“哪些是可以删减的内容”，这些都涉及到一种教学理念即是“以学定教”，它体现了新课程条件下师生角色观的转变，强调在整个教学活动的过程中充分体现学生的主体意识这一新观念。

学情分析系统可以记录学习者和教育者在整个教学过程的各类动态数据，记录真实的教学过程，并利用大数据的分析技术，准确地分析目前的教育教学实际情况，然后对学习者推送合适的学习资源和个性化学习建议，帮助教育者更加了解每一位学习者，进行有针对性的教学，助推整个教育的个性化和可量化。教学过程是一种十分复杂的活动，教师应当认真地做好教学预设，以保证课堂教学的有序、有效进行。