学情分析系统可以让教师教学设计更加一针见血

教学经验的累积上没有捷径可循——开始时粗枝大叶，越老越粗枝大叶。有不少教师对如何进行学情分析感到比较迷茫，呈现出两种态势：一是学情分析简单化，将学情分析看成学生的考试成绩，以班级平均分在年级排名定等级，以学生个体分数在班级的排名将学生分层次；二是分析经验化，进行学情分析仅凭借以往的教学经验，定位教学目标、教学方法和界定教学重难点。

教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。这就需要我们深入分析、真正了解我们的学生，学情分析系统可以让教师教学设计更加一针见血，直中要害。使教学计划及其实施建立在公正客观，符合合学生实际需求的标准之中。