学情分析系统设计的基础是对学生的需求分析

教学设计理论强调要从分析学生的起点能力（学习新任务的先决条件或预备状态）入手。因此在教学设计中，教师能够通过学情分析系统全面、深度了解学生的现有状况，才可能提出切合实际的教学任务与具体目标，才能选择恰当的教学策略和教学方法。

需求分析是进行学情分析系统设计的基础，主要确定系统拟发挥的作用，以及要实现的具体操作。系统旨在将学生和教师的客观和主观数据进行收集和深度分析，以便全方位地了解学情。通过学情分析系统了解他们当时的生理心理与学习该内容是否相匹配及可能产生的知识误区，充分预见可能存在的问题，对课堂上有针对地加以分析，使教学工作具有较强的预见性、针对性和功效性。