1、书写不规范。材料题文字表述部分，错字，别字现象较多。比如“共同富裕”的“裕”是衣补旁，很多同学都少了一点，“制度”写成“治理”，还有一些考生字迹非常潦草，评卷老师只能靠猜测判断来打分。

2、答题不规范。从阅卷过程看，许多考生习惯用口语化的语言答题，像唠家常，而不是学科术语，难找给分点；有的组织答案的语句不完整，出现断句等现象。如我国的分配制度：以按劳分配为主体，多种分配方式并存。有答“共存”的，有落“方式”的，落“体”的，落“分配”的，把“公有制”写成“公有制经济”的，可谓多种多样，五花八门。

3、学生的审题能力不强。有的对材料中的关键词、重要信息把握不住，导致答题思路不清晰。有的是没看清楚题干，有的是没耐心读完整段材料就开始答题，造成答非所问。还有的就是不按要求答。
4、学生的知识整合能力较差，堆砌答案现象较严重。有些考生不管问的是什么都给你写上，导致所答非所问，有的甚至正确答案藏在无关答案之中，评卷老师很容易误评，造成失分，像这样的现象不在少数。