随着教育信息化的发展，智慧校园、智慧教室、智慧课堂、智慧学校、智慧平台、智慧教育等，一系列的新概念的普及。在大家的脑海中可能这些词或概念都偏硬件。其实对于一个学校来讲，硬件只是其表面的，能够真正用好这些好设备让其真正发挥作用，才是一个真正的好学校，让学生真正受益才是真正的名校。

在上面的一系列新的概念词汇中，对于学校来讲，永远不会脱离“教学”这一功能，而“智慧”的真正核心正是“人”这一块。

如何“分班”、如何“决策”教学计划、如何“积累”经验成果、如何“考核评价”教与学等等。这些都需要以往的经验判断或长期的数据记录。有的学校校长可能积累了10年，整整一块硬盘的数据，但是无从下手分析。

要打造成特色学校、名校、特色教育区域，有诸多因素和途径，然而，打造智慧教学大数据系统是首选。

就目前来看市面上有“智慧教学公有云平台”和“智慧教学私有化大数据系统”。前者是公司在云上布置的服务器，数据和系统在云上，对方提供的是服务；后者是一个软件解决方案，需要自己投入服务器，自己负责运营。

私有化大数据教学系统与公有化大数据教学系统的区别：

1）智慧教学公有云平台：投入成本少，有的平台甚至连使用费都不要，只要允许平台向学生收费就行。

然而，智慧教学公有云平台模式存在以下弊端：

第一， 平台给到教育局、学校、老师的只是一个账号，若企业将账号收回，或企业转型了，那教育局、学校、老师什么都没有了；

第二， 若企业倒闭了（有些企业越大越容易倒闭，如摩托罗拉、诺基亚都倒闭了），那么教育局、学校、老师在云上的积累全都没有，包括校本题库等资源，积累的时间愈长，损失愈大；

第三， 做答题卡时，商家会替你来做，这就需要教育局、学校、老师的试卷，实际上是在侵占教育局、学校、老师的资源。

第四， 数据在对方的云上，对方在学校不知情的情况下可以任意使用，和分析，然后针对学校或其他群体进行二次销售与共享。这总感觉有点 “被窃取”“被别人大数据的感觉”而不是自己在大数据。

智慧校园的核心、灵魂是智慧教学软件系统。如果智慧教学软件系统都在他人的云上，即灵魂在他人那里，这还算智慧校园吗？

2)私有化大数据教学系统:投入成本大，需要自己进行搭建云平台。需要投入运行和维护人员。

    然而，私有化大数据教学系统，存在以下优点：

第一， 可以根据自己的实际情况，进行定制，自己需要什么功能模块，就定制那个模块，功能上不再受公有云限制。

第二， 所有东西都在自己的私有云上，想怎么分析，就怎么分析。可以在系统扩展的第二期投入时，要求设计商进行，按照自己的要求分析数据和走向。

第三， 运行时间年限越长，平均成本越低，有点类似于“租房”和“贷款买房”的区别。

第四， 软实力得到了提升，具有了自己的“数据源”、“生源数据”、“教师数据”。

第五， 提供了打造“教学智慧指挥分析中心”的基础。有点类似于打仗时的“指挥中心”。

打造成特色学校、名校、特色教育区域必须发挥自己的优势、有自己的特色。

人们所熟知的特色学校、名校、特色教育区域，都离不开学校、教育局自身长期教学成果、教学资源的积累，没有听说过因为购买哪家企业的云端服务就能打造成的。

特色学校、名校、特色教育区域的打造，需要长时间的积累，包括特色教学体系，特色校本资源等，量身定做的，才是最有效的。

所以，要打造成特色学校、名校、特色教育区域，打造智慧教学私有化大数据系统是首选、是正道。

所谓私有化大数据系统，是相对公有云而言，是将智慧教学大数据系统本地化部署，学校、老师的题库等教学体系、教学资源存储在学校、教育局的服务器上或私有云上。

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