精准教学的特征

作为技术优化教学的一种形式，精准教学具有四方面特征。第一，精准教学是一种基于技术的教学形式。首先，精准教学需要借助一定的技术手段收集大量的、类型多样的伴随性学习数据，这些数据中记录着学生的学习轨迹及学习时间。其次，精准教学需要通过大数据技术、云计算技术、人工智能技术等形成学生学习的群体数据和个体数据。最后，精准教学需要在一定学习理论和教学理论的指导下，借助大数据分析技术对学生的学习数据进行分析，为教师教学设计、教学决策、教学指导、个性化干预和学生的学习补救及改进提供科学依据。第二，精准教学需要人机合理分工来实现。在精准教学的设计和实施中，教师一定要在深入研究学生认知发展特征和学科核心素养要求的基础上，明确教学中哪些环节必须由教师来完成，哪些环节可以借助智能机器来实施，哪些情境应该在教师主导下运用智能机器来完成。

第三，精准教学的核心机制是“以测助学”。信息技术支持下的精准教学通过对学生群体画像、个性化分析等方式，帮助教师在综合判断学生学情的基础上生成精准的教学目标、开发适切的教学材料、设计适宜的教学活动来促进学生学习，帮助学生认识自己学习的不足及产生的原因，在此基础上为学生提供适切的学习指导。第四，精准教学需要教师具备一定的信息素养。教师信息素养主要包括信息意识、信息知识、信息技术应用能力、信息伦理四个方面。精准教学对教师信息素养提出了更高的要求，只有教师具备了必要的信息素养，才能在遵循相应学习理论和教学理论的指导下，科学认识精准教学的价值，正确运用信息技术科学设计和实施精准教学。