教师通过网络阅卷发现学生共性问题

传统的讲评课，教师批改完试卷后，要做大量统计才能了解学生答题情况，这样教师上课时才能进行有针对性地讲评。

由于时间紧等原因，教师往往不能花很多时间去统计，讲评主要只能靠阅卷时的感觉，而这是不太可靠的，特别是在流水改卷情况下，大部分题目教师自己并没有亲自批阅，讲评起来针对性不强，网络阅卷数据同样为每一科试卷的质量分析提供参考，帮助备课组、命题老师进行试卷质量诊断。

网络阅卷结束后，大量统计数据同步出来，教师只要打开各种表格，想要了解什么数据一目了然。教师很容易发现哪些题是学生共同性的问题，进而根据情况合理安排讲评时间和讲评重点。