传统的校本资源库弊端有哪些？

       传统的校本资源库的资源主要来源于提供商或教育机构批量生产、结构封闭的数字教育资源。随着国家“互联网+”行动计划的开展，教育信息化已经正式进入应用、优质的数字化教学资源仍然是教育信息化的基石。专业的教学资源库建设虽然已经取得了较大的成绩，但其在建设和应用的广度、深度、效度方面仍然存在一些问题。由于资源库的建设具有一定的定位差异和时间差异，因此资源间的系统性不足，导致资源分类不够明晰，资源深度不一致，资源内容的适切性不足，与课程对应性较差。一些传统的校本资源库由于研发者不是教师，而且他们做出的都是一些成品资源，资源的文件格式相对较多，普通教师想要修改，难度比较大，需要借助学校的信息技术骨干教师来管理和维护。此外新课程实施以后，由于资源没有及时更新，导致有效资源较少，部分内容和课本不相配套，导致资源的使用效率不高。一段时间以后，教师们也就不再关注这款资源库了。

       久而久之，渐渐就忘记了这些“精品”资源。由于资源库的建设具有一定的定位差异和时间差异，因此资源间的系统性不足，导致资源分类不够明晰，资源深度不一致，资源内容的适切性不足，与课程对应性较差。如何从本校的实际出发，建设合适的校本资源库？如何整合本校的资源，建立适合自己的资源制作、资源管理、资源应用模式，使教学更好地服务于现行的混合教学，是当前校本资源管理系统建设面对的问题。