不能只从肤浅表面认识智慧课堂

在教学注重学生思维逻辑的创新，教师应当提升课堂教学的动态生成，鼓励和启发学生的思维发展，课堂教学不是固定的框架和形式教育信息化2.0时代，学校智慧教育环境需充分考虑职业性、情境性、实践性、过程性、协作性和智能性要求，构筑“设施支撑+资源服务+空间应用”三位一体的智慧教学生态系统。

智慧课堂也并非单纯的播放教学录像与几个简单的观后练习式的任务驱动所能涵盖，只有把握发展趋势，重视人才培养，创新人才培养理念；丰富学习资源，改善学习条件；加强教师培训，创新教学方法；立足信息技术，吸引学生学习。它应该是一种充满智慧的全新而动态的师、生、知识、媒体之间相互交流碰撞的过程。